Ketika TikTok Menjadi Guru Baru Generasi Muda

Pernah melihat anak muda belajar sesuatu dari TikTok sebelum membuka buku atau mencari jurnal? Cara memasak, tips bisnis, bahasa asing, sejarah, bahkan kesehatan kini bisa kita pelajari hanya melalui video berdurasi kurang dari satu menit.

Fenomena ini menunjukkan perubahan besar dalam cara generasi muda memperoleh pengetahuan. TikTok bukan lagi sekadar tempat hiburan. Ia perlahan berubah menjadi ruang belajar informal.

Pertanyaannya: apakah TikTok sedang membantu pendidikan, atau justru sedang mengambil alih peran guru?

Ketika Algoritma Ikut Mengajar

Dalam perspektif konstruktivisme, pengetahuan tidak selalu dapat terima secara pasif. Individu membangun pemahamannya melalui pengalaman, interaksi, dan lingkungan sosial.

TikTok menyediakan lingkungan tersebut dalam bentuk yang sangat berbeda dari ruang kelas.

Pengguna melihat informasi, memberikan komentar, membagikan pengalaman, lalu kembali mendapatkan informasi baru yang sesuai dengan perilakunya. Algoritma bekerja seperti “kurator” yang terus memilihkan konten berdasarkan apa yang dia anggap menarik bagi pengguna.

Di sinilah persoalannya.

Guru memilih materi berdasarkan tujuan pendidikan. Algoritma memilih konten berdasarkan kemungkinan kita terus menonton.

Keduanya sama-sama dapat membuat kita belajar, tetapi memiliki orientasi yang berbeda.

TikTok sangat kuat dalam menarik perhatian. Video singkat, visual, musik, humor, dan narasi personal membuat informasi terasa mudah kita pahami. Namun, sesuatu yang menarik belum tentu benar, dan sesuatu yang mudah kita pahami belum tentu mendalam.

Generasi muda akhirnya menghadapi paradoks baru: semakin mudah memperoleh informasi, semakin sulit menentukan mana pengetahuan yang layak kita percaya.

Indonesia: Dari “FYP” ke Ruang Belajar

Fenomena ini juga terlihat di Indonesia.

Mahasiswa mencari penjelasan tentang teori sosial melalui TikTok. Pelajar menemukan konten matematika, bahasa Inggris, sejarah, agama, hingga teknologi. Pelaku UMKM belajar membuat konten pemasaran tanpa harus mengikuti kursus formal.

Muncul pula para kreator yang memosisikan dirinya sebagai edukator digital.

Ini tentu perkembangan positif. TikTok dapat mendemokratisasi pengetahuan. Orang yang sebelumnya sulit mengakses pembelajaran berkualitas kini dapat menemukan materi hanya melalui telepon pintar.

Namun, kita tidak boleh terlalu cepat merayakannya.

Konten edukasi di TikTok sering sangat padat menjadi beberapa puluh detik. Teori yang sebenarnya kompleks dapat berubah menjadi satu kalimat. Perdebatan akademik dapat sederhana menjadi “3 fakta yang harus kamu tahu”. Sejarah yang penuh konteks dapat kita presentasikan seolah-olah memiliki satu kebenaran tunggal.

Masalahnya bukan TikTok membuat generasi muda bodoh. Masalahnya adalah TikTok dapat membuat pengetahuan yang kompleks terlihat terlalu sederhana.

Apakah Guru Akan Tergantikan?

Kemungkinan besar tidak.

Tetapi peran guru sedang berubah.

Guru tidak lagi menjadi satu-satunya sumber informasi. Ketika hampir semua informasi tersedia di internet, tugas pendidikan justru semakin penting: mengajarkan cara berpikir, memeriksa sumber, membandingkan perspektif, memahami konteks, dan membedakan fakta dari opini.

Selanjutnya Dalam konteks ini, literasi digital harus bergerak dari sekadar kemampuan menggunakan teknologi menuju kemampuan menilai pengetahuan yang diproduksi oleh teknologi.

Sekolah dan perguruan tinggi tidak cukup hanya melarang siswa menggunakan TikTok. Sebaliknya, TikTok dapat dijadikan objek pembelajaran kritis.

Mahasiswa dapat diminta membandingkan satu konten TikTok dengan jurnal ilmiah. Pelajar dapat menganalisis bagaimana algoritma menentukan konten yang mereka lihat. Dengan demikian, media sosial bukan hanya menjadi tempat belajar, tetapi juga laboratorium untuk memahami bagaimana pengetahuan dibentuk di era digital.

Pada akhirnya, persoalannya bukan apakah TikTok akan menjadi guru baru.

TikTok sudah menjadi salah satu “guru” generasi muda.

Pertanyaan yang jauh lebih penting adalah: guru seperti apa yang kita biarkan mengajar mereka?

Jika algoritma menjadi salah satu pintu utama menuju pengetahuan, maka pendidikan tidak boleh kehilangan kendali atas kemampuan manusia untuk bertanya, meragukan, memeriksa, dan berpikir kritis.

Sebab di era digital, tantangan terbesar bukan lagi “di mana mencari informasi?”

Tantangannya adalah:

“Siapa yang menentukan apa yang layak kita ketahui?”